IED Rincón Santo - Evaluación Definitiva de Democracia y Cátedra de la Paz

1. Según el Módulo I de tu guía, el Manual de Convivencia NO es simplemente un "reglamento de castigos". La definición técnica y social correcta de este documento es:

• A) Un libro que el Rector escribe solo para expulsar a los estudiantes que se portan mal en el descanso.
• B) Un pacto social que toda la comunidad ha acordado para garantizar el respeto mutuo, el cuidado del espacio compartido y poder convivir en paz.
• C) Una lista de sugerencias que los estudiantes pueden decidir si cumplen o no, dependiendo de su estado de ánimo.
• D) Un documento económico que fija los precios oficiales de la cafetería del colegio.

2. En la clase hablamos del "Concepto Clave" sobre el equilibrio entre los derechos y los deberes. Si un estudiante exige jugar en la cancha de fútbol (su derecho), pero se niega a respetar los turnos de los demás compañeros (su deber), la consecuencia social directa, según la guía, será:

• A) La generación de un conflicto, porque exigir derechos sin cumplir deberes rompe el equilibrio de la comunidad.
• B) Que el colegio deba construir una cancha de fútbol para cada estudiante del grado séptimo.
• C) La generación de una injusticia, porque el colegio le está imponiendo un deber sin darle un derecho.
• D) Que el estudiante se convierta automáticamente en el Personero del colegio.

3. Revisa la definición de los Estamentos en el Módulo II. Si un estudiante necesita a alguien que actúe como "puente" entre los alumnos y las directivas para promover sus deberes y derechos, debe acudir lógicamente a:

• A) El personal de aseo del colegio.
• B) El Consejo Académico, porque ellos son los encargados de los castigos.
• C) El Personero Estudiantil, quien es un estudiante de último grado encargado de esta función específica.
• D) El Rector, porque es el único que puede hablar con los estudiantes en todo el colegio.

4. Analiza la propuesta del Candidato A a la Personería: "Prometo expulsar de manera inmediata y sin preguntar a cualquiera que trate mal a un compañero". Según el análisis de funciones de tu guía, esta propuesta es un caso de "demagogia" (promesa imposible) porque:

• A) Un Personero es solo un defensor y un puente de comunicación; no tiene la autoridad legal, ni el poder directivo, para expulsar a nadie del colegio.
• B) A los estudiantes de séptimo grado les gusta el acoso escolar y no votarían por él.
• C) El Personero debe expulsar a los estudiantes, pero pidiéndole permiso primero a los de la cafetería.
• D) El candidato no especificó en qué horario iba a realizar las expulsiones.

5. En la actividad de la cafetería, un grupo de estudiantes propone bloquear la entrada principal del colegio como protesta porque la comida está cara. Si analizas esta idea desde la perspectiva del personal de aseo o de los conductores de las rutas escolares, el bloqueo es una acción ilógica porque:

• A) A ellos les gusta comprar la comida cara de la cafetería.
• B) Afecta directamente su trabajo y su tiempo, a pesar de que ellos no tienen absolutamente ninguna responsabilidad directa en el problema de los precios de la comida.
• C) El personal de aseo es el dueño de la cafetería y perderían dinero.
• D) Las rutas escolares pueden volar por encima del bloqueo sin ningún problema.

6. Evalúa nuevamente al "Candidato A", quien prometió "dar 30 minutos más de descanso todos los días para reducir el estrés". Si te pones en el lugar (perspectiva) de un Docente de tu grado, ¿cómo afectaría esta propuesta su trabajo diario?

• A) El docente estaría feliz porque tendría más tiempo para jugar fútbol en la cancha.
• B) Le afectaría negativamente, ya que el docente perdería media hora de su tiempo de clase asignado para cumplir con el plan de estudios académico.
• C) No le afectaría en nada, porque los profesores no trabajan durante el descanso.
• D) El docente tendría que ir a la cafetería a cocinar durante esos 30 minutos extra.

7. Ante el problema de los precios altos de la cafetería, la guía te pide usar el "Conducto Regular". Sistémicamente, ¿cuál es la ruta institucional correcta y ordenada para presentar este reclamo sin paralizar el colegio?

• A) Romper los vidrios de la coordinación para llamar la atención del Rector.
• B) Que el estudiante afectado le grite a los vendedores de la cafetería durante el descanso.
• C) Acudir al Personero Estudiantil para que este lleve la queja formalmente ante el Consejo Directivo, que es el órgano con la autoridad para revisar las directrices económicas.
• D) Llamar a la policía para que cierre el colegio hasta que bajen los precios.

8. En la actividad del Módulo I, dos estudiantes se pelean por la cancha y rompen el vidrio de la coordinación. La guía establece que, como mediador, tu objetivo NO es solo imponer un castigo. Sistémicamente, una solución completa y formativa debe lograr:

• A) Que los estudiantes sean expulsados inmediatamente sin preguntarles qué pasó.
• B) Reparar el daño material (pagar e instalar el vidrio roto) y al mismo tiempo reparar el daño social (arreglar la relación de respeto entre los estudiantes y la comunidad).
• C) Cobrarle el vidrio a los padres y prohibir el fútbol en el colegio para siempre.
• D) Ignorar el vidrio roto porque el colegio tiene mucho dinero para comprar otro.

9. Imagina que un estudiante protesta diciendo: "El Rector es el culpable de todo, él decide los precios de la cafetería, el manual de convivencia y las materias que vemos". Según la organización del colegio (Módulo II), esta afirmación demuestra que el estudiante no conoce el sistema porque:

• A) El Rector solo se encarga de barrer los pasillos.
• B) El Rector administra y ejecuta, pero los órganos máximos de decisión que definen las directrices económicas, académicas y de convivencia son el Consejo Directivo y el Consejo Académico.
• C) La cafetería es un territorio independiente que no obedece las reglas de ningún colegio.
• D) Las materias que ven los estudiantes son elegidas por el Personero Estudiantil a principio de año.

10. Compara las dos propuestas para la Personería del Módulo III. El Candidato A promete expulsar y dar más descanso (demagogia). El Candidato B promete liderar mesas de conciliación y presentar propuestas formales al Consejo Directivo. Sistémicamente, ¿por qué la propuesta del Candidato B sí demuestra que comprende el entorno escolar?

• A) Porque el Candidato B quiere ser amigo de los agresores escolares.
• B) Porque sabe que el Personero es el dueño del colegio y puede hacer lo que quiera.
• C) Porque no hace promesas mágicas; conoce que su función es proponer y dialogar (ser un puente), y sabe que el único estamento que puede cambiar formalmente el Manual de Convivencia es el Consejo Directivo.
• D) Porque el Candidato B sabe que el acoso escolar no existe en el grado 703.